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幼儿多元化社会性培养

幼儿的发展是在一定社会文化环境中实现的,受到一定社会文化和教育的影响。这个大环境以多元化的方式,无时无刻不在对幼儿发展起着重要的影响作用。这要求幼儿园教育相应也要以多元化的方式去促进幼儿的发展。 为了

2018-07-06

幼儿园社会教育的原则与组织

目前,在幼儿园教育实践中,社会教育属于相对薄弱的环节。幼儿园社会教育应该遵循适度性、一贯性和一致性相结合、专门的教育活动和渗透教育相结合、正面教育和个别行为矫正相结合、社会认知和社会情感与社会行为相

2018-07-06

如何培养小班幼儿社会交往能力

朽幼儿大部分是独生子女,这些孩子都是家中的 小皇帝、小公主 ,一家三代人围着他(她)一个人转,倍受大人的关爱。这些刚从家庭小圈子中走出来的朽幼儿,同伴之间的交往能力还很差,他们害怕上幼儿园,一段时间不

2018-07-06

幼儿园社会领域教学的认识和体会

社会领域的主要内容和要求是引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强自信心:提供自由活动的机会,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基

2018-07-06

探索社会领域课程在幼儿园中的实施

作为《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确提出的五大领域之一的社会领域教育,一直是幼儿教育工作者关心的重点领域,但社会领域课程却因实施的难度较大而在幼儿园教育实践中处于边缘化的境地。探

2018-07-06

我国幼儿园社会领域教育实践存在的问题及对策

幼儿园社会领域教育是幼儿园专门以发展幼儿的情感和社会性为目标,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。其核心是做人的教育。它是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方

2018-07-06

促进寄宿制幼儿社会性发展的做法

幼儿社会性的发展是个性发展的重要组成部分。寄宿制幼儿园更需要强化促进幼儿社会性发展的工作。本文就这一问题谈谈我们的认识和做法。 我们分析寄宿制幼儿园对儿童社会性发展的利弊,有利条件有二,一是幼儿园是对

2018-07-06

幼儿社会行为发展的特点

社会行为是指个体在人际交往中所表现出来的对人、对事、对物的一系列态度和行为反应。社会行为据其性质可分为两大类:积极行为和消极行为。积极行为主要是指对他人或集体有利的、建设性的行为,如帮助、分享、谦让

2018-07-06

幼儿园大班社会教育主要内容

幼儿园大班社会教育的内容主要包括热爱幼儿园,认识自我,养成好习惯,爱家庭,了解他人,学习有关 社会知识、技能等等。其目的是在日常生活与学习中,渗透人际智力的培养,即对自己和他人的认识能力,了解自己与别

2018-07-06

幼儿园社会教育中的教育方法

幼儿园社会教育方法的基本特点是实践练习,具有实感性,在做中学,通过真实的体验来学习。社会领域的教育方法体系是丰富多彩的。下面谈谈我在社会领域教育中所采用的的一些方法 1.角色扮演法。 角色扮演法就是:创

2018-07-06

幼儿社会性发展教育的过程

一、 研究目的 (一)幼儿社会性发展的性质:所谓幼儿社会性发展就是幼儿在生活中获得初步的社会认知,体验简单的社会情感,学习和扮演简单的社会角色,建立初浅的人际关系的过程,概言之,就是幼儿发展的对社会适应

2018-07-06

新中国幼儿园社会领域课程的发展历程

[摘要]以不同时期颁布的幼儿园课程文件为线索。新中国幼儿园社会领域课程经历了不同的历史发展时期。体现了科学化、人本化的发展趋势。 [关键词]社会教育;德育;幼儿园课程 新中国成立以来,社会领域课程在幼儿园

2018-07-06

幼儿园社会教育的原则

目前,在幼儿园教育实践中,社会教育属于相对薄弱的环节。幼儿园社会教育应该遵循适度性、一贯性和一致性相结合、专门的教育活动和渗透教育相结合、正面教育和个别行为矫正相结合、社会认知和社会情感与社会行为相

2018-07-06

怎样把握幼儿园社会教育领域特征

社会教育活动是与幼儿园生活教育密切相关的活动。在这个活动中由于设计面比较广。所以,很难把握领域特征。在我上课的活动中,经常把社会课上成评委老师所说的语言课。对此我非常困惑。例如有一次我在上社会课《小

2018-07-06

快乐教育:“戒烟天使”在行动

今天早上淳淳小朋友一到幼儿园就兴奋地对我说: 王老师,我爸爸也戒烟了!昨天晚上他一支(烟)都没有抽! 我心里一喜,十几天来的一幕幕又重现在我面前 事情起源于十几天前一次科学活动 《达达感冒了》的延伸活动

2018-07-06

诚实来源于家长及老师的评价

孩子们到了大班,个性有了一些成熟,最明显的表现是懂得为自己的行为找借口。我总觉得到了大班最多需要处理的是一个个的 告状 ,老师该做的是成为一个 好判官 。常常听到的是 老师,他打我! 不对,是他先打我! 不

2018-07-06

培养孩子的自主能力的探索

人在刚刚降生时是非常软弱无力的,他们的命运的确掌握在别人手中。两岁以后,孩子的能力发展了,这时的孩子常说的一句话就是 宝宝干 ,因为孩子知道了快乐可以通过自己的行动而得到。但是 现在你干不了 、 你别摔着

2018-07-06

如何在幼儿园自主活动中培养幼儿关爱他人

一、 问题的提出: (一)、研究背景: 《中共中央关于推进素质教育的决定》提出 不仅要搞好智育,更要重视德育 ,这对幼儿园德育工作提出了更高的要求,而 关爱教育 是其中一项重要内容。《幼儿园指导纲要》中提

2018-07-06

把德育渗透到一日活动中去l

对3 6岁的幼儿实施德育,其德育的内容和途径是什么?《幼儿园工作规程》指出: 幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。 也就是说,幼

2018-07-06

从我做起,培养幼儿礼仪意识l

从我做起,培养幼儿礼仪意识 中华民族拥有许多传统的美德包括礼仪的美德,这些优秀传统必须从小传递给幼儿。但是良好的礼仪并不是一朝一夕就能形成的,它应该渗透于一日活动之中;也不是单靠幼儿园教学就能成功地,

2018-07-06

幼儿园幼儿道德启蒙教育的初探

幼儿道德启蒙教育的初探 【正文】 幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。道德教育的内容、目标、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合,如何对幼儿进行道德教育,始终是我们幼教工作者所探询的问题。幼儿园促进

2018-07-06

培养幼儿良好行为习惯的重要性

英国大哲学家培根说过: 习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 可见,让孩子从小养成良好的习惯是多么重要的事情啊!而且,良好习惯的养成并非

2018-07-06

初探培养幼儿合作能力方法

国际21世纪教育委员会提出,教育必须围绕四种基本能力来培养新一代。这四种基本能力是:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中的 学会共同生活 便指要培养孩子在人际活动中,形成初步的合作意识,因此

2018-07-06

我国幼儿园德育方法研究新进展

长期以来,在幼儿园经常使用的德育方法不外乎说服、榜样、行为练习、奖惩法。它们往往是自上而下、 由外而内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿,而不是让幼儿自由选择、自己实践而得到正确的观念,更不 是让幼儿

2018-07-06

留守儿童的现状与教育对策

摘要:作为一种社会事实的 留守儿童 ,随着 1985 年的 打工潮 的兴起而开始大规模 的出现。在这二十多年来,农村留守儿童数量不仅增大了,而且留守儿童在生存状况、心理 状况、教育状况上暴露的问题越来越突出,而

2018-07-06

学前儿童的社会行为和亲子关系研究

学前儿童的社会行为和亲子关系 学前儿童的社会行为 一、儿童的亲社会行为 亲社会行为通常指对他人有益或对社会有积极影响的行为,是一种个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向,是个体社会化的重要指标又是

2018-07-06

培养幼儿良好个性 促进幼儿心理健康

《规程》要求: 幼儿园应在各项活动的过程中,根据幼儿不同的心理发展水平,注重培养幼儿良好的个性品质......促进幼儿的能力和个性的全面发展 。许多研究表明:良好的个性是一个人取得成功的基本条件,更是一个人

2018-07-06

日常生活中如何培养宝宝的人际社会智能

宝宝具有良好人际社会智能的表现特点 一个具有良好的人际社会智能的宝宝,往往具有较高的他人意识,也就是较为关注别人,并能对自己的社会角色有所把握。具体说来表现在以下几个方面: 能够关注和体谅其他小朋友 当

2018-07-06

培养儿童的社会交往能力

心理学家认为,人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一个重要标志,而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人际交往的孩子,往往会表现出如下适应困难:拘谨胆孝害羞怕生、孤僻退缩,或自我中

2018-07-06

儿童社会情绪能力的培养与干预

心理学家Daniel Goleman指出,儿童的社会情绪能力是儿童认识并控制自己的情绪,发展对他人的关心和照顾,做出负责任的决策,建立并维持良好的人际关系,有效地处理学习和生活中各种问题的学习能力。1994年,Goleman

2018-07-06

浅谈幼儿社会交往能力的培养(

目前幼儿社会性教育已受到广泛的重视,国际21世纪教育委员会在《论未来教育》中指出: 学会认知,学会做事、学会做人,学会共处是未来教育的四大基础支柱。 从四个学会的要求来看:做事、做人、共处三者都离不开为

2018-07-06

从小事入手培养幼儿的同情心l

同情心作为幼儿良好社会性、人格品质的重要组成部分,不是一朝一夕就能够形成的。因此,在培养幼儿同情心的过程中,必须坚持专门教育活动和随机教育相结合的原则。即:一方面,教师要根据幼儿普遍存在的问题,组织

2018-07-06

在日常生活中培养幼儿的集体荣誉感l

幼儿的道德情感是在成人的道德情感染和熏陶下,在认识和求实的基础上形成和发展起来的,它随着幼儿道德认知的发展而不断丰富,在这个过程中,我们特别重视培养幼儿爱集体的情感,日常生活为我们培养幼儿的爱集体情

2018-07-06

浅谈幼儿园如何培养幼儿的独立性

每次进行手工活动、数学操作活动的时候,我总会发现有几个小朋友会说: 老师我不会 、 老师你帮我做 , 老师帮帮忙 ,其实要做的都是很容易的,可是那些幼儿却只是站在边上,脸上带着悲伤、惶恐的神情0看着其他在做

2018-07-06

在体验中学习 在感知中获得

我园地处城市边缘,部分流动学前儿童作为一个特殊群体,面临诸多的教育问题。通过城市边缘地区幼儿体验生活感知社会的实践,将有助于我们从孩子的生活实际出发,着眼于孩子身边的事和物,言和行(衣、食、注行),

2018-07-06

浅谈幼儿社会交往中的合作意识和和合作能力

一个小和尚天天挑水喝;来了一个高和尚,小和高,两人高高兴兴抬水喝;又来了个胖和尚,孝高、胖,哎呀呀~~~吵吵闹闹,三人没水喝------- 还记得吗?这是儿时动画片中的情节。什么原因让我如此的印象深刻? 其实很

2018-07-06