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幼儿园教育应充满童趣

幼儿园园长的素质与水平直接关系着国家学前教育的水平。园长一定要克服浮躁和急功近利的心态,尊重幼儿教育规律,在教什么、怎么教这个问题上下足功夫,努力创设有利于孩子自主学习和探索的条件和空间,使幼儿园处处

2010-07-01

幼儿园园长是首席研究者

面对新时期教育体制改革、教育改革等各种挑战,幼儿园园长的角色定位也发生了变化。我认为,园长应该担任保育和教育的首席研究者的任务。因为幼儿园作为一个教育机构,管理的核心自然就是保教质量问题,但是支持这个

2010-07-01

基层观察:别对游戏活动限制太多

在一次有关幼儿园和小学衔接的调查中,成都市东通顺幼儿园园长陈静问学生:你们更喜欢小学还是幼儿园?答案出乎意料,很多幼儿都说更喜欢小学,因为课间想怎么玩就怎么玩。这一调查结果让身为教师和家长的我很有感触

2010-07-01

家园共享:家长也要“幼儿化”

幼儿阶段是人生发展的奠基阶段,许多家长急于求成,希望自己的子女长大后成龙成凤,但是他们不懂得幼儿发展规律,用成人化的思维来教育孩子,殊不知这样不仅泯灭了幼儿的天性,还让家长自己觉得力不从心。所以,作为

2010-07-01

案例:巧控孩子看电视时间

难题:佳佳4岁,平时就是个电视迷,从周一至周五,每天只要从幼儿园回到家,就会熟练地拿起遥控器,趁妈妈做饭之际,看上一个半小时电视。晚饭后,通常还会看上一段时间的卡通片才肯在妈妈的督促下洗澡睡觉。到了周

2010-07-01

带幼儿走进身边的大自然

近年来,我园充分开发和利用幼儿园所在地鼓浪屿丰富的自然、人文资源,开展丰富多彩的主题活动,把幼儿从狭小的教室、从书本带到大自然中去,以自然界的形、声、色来感染幼儿,促进其自然、和谐地发展。在开展鼓浪屿

2010-07-01

幼儿园如何培养孩子宽容心?

幼儿园的老师在带班过程中,常常遇到幼儿间发生打闹现象,孩子们轻则哭一场,重则一方或双方受了伤,而追究起来无非是因为谁碰了谁一下或争抢玩具等小事引起的。《幼儿园快乐与发展课程》中,对大班幼儿提出了尊重、

2010-05-10

幼儿园的12字常规

1、听:老师讲话不插嘴,伙伴讲话不打断。2、说:要发言,先举手,大胆讲,大声说,一句一句讲清楚。3、读:书斜立,眼睛看,一页一页认真读。4、写:手离笔尖一寸间,胸离桌边一拳头,眼离书本一尺远。5、看:老师

2009-11-10

给幼儿园家长的一封信

亲爱的家长:时间匆匆,转眼,已是大班的第二个学期,您的孩子已经走近小学了,这学期,我们需要从现在开始就共同为孩子做好入学准备。进入小学,孩子将面临一系列的变化,需要共同做的准备大致为两个方面:一是思想

2009-11-10

浅谈业务园长在教研管理中的主要任务

导读:业务园长应全局控制教研活动内容与进程,以全园教研活动指导与启发各组的教研活动,各组的教研活动又围绕全园教研工作展开。时间上可周期轮流或月周递进,一般全园教研活动间隔稍长,各组教研活动间隔稍短。业

2009-10-19

浅谈我园的档案管理

导读:任何工作都得过实践、边总结,这样才会有进步,有发展。所以在档案管理工作中我们也是这样。随着社会的发展,信息资源的利用已广泛的在社会各领域中发挥着重要的作用。而档案是众多信息资源的基础,是管理工作

2009-10-19

立足校本教研 促进教师专业化成长

导读:充分利用各种教育资源,如每次外出学习的教师都有任务,需要填写学习反馈单,一边学习一边反思,并以小组商讨共同汇报的形式在学习后回园向全体教师进行传达、汇报最新的教育信息,另外我们还充分利用现代化的

2009-10-19

幼儿园教学计划管理浅谈

导读:总之,评价计划和拟订计划,都是幼儿园工作中不可缺少的两个方面。在这样一个过程中,教师更加关注幼儿的经验背景、发展水平和身边的教育资源,提升了优化构建和实施课程的意识和能力,使拟订的计划更加切合班

2009-10-19

乡土特色课程的研究与探索

导读:所有的课程都要从人生实际生活和经验中选出来,切合人生的课程内容是儿童的一饮一食,一草一木开发乡土课程,能让大家认识到过去视为老土的东西其实蕴含着丰富而浓厚的教育价值,让我们每位教师都能建立起朴素

2009-10-19

2007年家长问卷调查整改方案

导读:2007年家长问卷调查整改方案为了促进幼儿园工作的进一步发展,向社会宣传幼儿园的作用,让孩子在我园健康快乐成长。及时反馈家长对我园工作的建议、意见,沟通家园联系,了解家长对我园工作任务的看法,协助幼

2009-10-19

我园如何进行课改

导读:教师们热衷尝试新教材、新方法,常常以信息交流、谈话活动、外出参观等为主要的教学形式,音乐等一些需要一定技能的活动怎么更好的在课改中不削弱。因为我们觉得,幼儿阶段审美情趣的培养也很重要。随着幼儿园

2009-10-19

让教研活动活起来

导读:对取得成绩的,积极肯钻研的教师给予嘉奖和表扬,对她们的教科研成果先在本园推广,号召大家向她们学习,同进帮助她们把论文推出去,如交流、投稿,评优、评先等。让教研活动活起来赛岐中心园2005年教科研工作

2009-10-19

促进教师发展,提高保教质量

导读:通过这种形式,让中心园与分园有幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流,让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法,取得最直接的教育教学经验,缩短他们积累经验所需的时间的过程

2009-10-19

求真务实 促进发展

导读:幼儿园教育质量就是生命。随着幼教改革的不断深入,老师一定要加强专业化学习,提高自己的专业素养,为促进幼儿良好的发展打下良好的基矗现在是知识经济时代,社会发展和教育改革的需要,幼儿园教研工作已经成

2009-10-19

“园本教研”培育学习化组织

导读:幼儿园若能更好地设计园本教研,改变教师的工作氛围、幼儿园的文化结构,真正形成学习化组织,那么教师们必将在教育教学方法上彻底改善,从而提高教学效果,促进孩子的发展,推动学校的进一步发展园本教研培育

2009-10-19

幼儿园教研活动新思路

导读:教研活动当然也可以是集体的、可以是小组的,也可以是一对一的对话,形式更是不拘一格,只要在教研活动目标的引导下,能吸引大家的积极参与,能在解决问题的过程中引导大家发展,就是可以产生实效的教研活动。

2009-10-19

合理使用 有机整合

导读:教师在教育教学活动中产生的一些新思路、新创意,所补充的生成的活动等,都可以充实到《用书》中,进而不断地丰富活动内容。总之,在活动中,教师应当有效地选择和整合活动内容以及活动方式、方法。要转变观念

2009-10-19

浅谈“相似性原理”在幼儿潜能开发中的运用

导读:幼儿园和家庭好比幼儿教育的一车两轮,只有两轮相互配合,才能更好地促进幼儿的发展。我们通过开家长会、办园报、家园信箱,向家长展示成果等形式向家长宣传先进的幼教理论,达到理念一致。去年,我园承担了国

2009-10-19

幼儿园教育科研的管理政策

导读:每层为5年以下教龄的二级、一级青年教师,要求他们能按照集体讨论的方案中的具体要求实施某些活动,并担任资料的收集员及实践中的观察者,故而保证了研究任务的落实和完成。园长在教育科研管理方面应该既能通

2009-10-19

如何创建“学习型组织”

导读:只有学得好,才能教是好。社会要求学习,工作也需要学习;生存需要学习,成长更需要学习。对我们每一个人而言,学习是提供职业发展和提升生命和创造活动的动力源泉,也是我们终身发展的内在动力。让我们在团体

2009-10-19

幼儿园“研究型教师群体”创建的策略

导读:幼儿园的园长是一个园的首脑,在幼儿园组织系统中,往往存有一种首脑经营的智障,即在幼儿园的组织系统的管理中,园长居高临下,总以指导者的身份去检查,去督促,去管理,幼儿园教师们也依赖于这种被动的经营

2009-10-19

儿童气质与幼儿园教育

导读:一个好的教师不仅要了解所教儿童的气质差异,也要对自身作出正确评价。在师生互动过程中,教师不仅是施动着,影响儿童发展,同时又是受动着,儿童的气质也对教师起着某种强化的作用。因而可以说,师生互动是教

2009-10-19

把以人为本的理念注入幼儿园的管理中

导读:以人为本的管理机制,使幼儿园的广大教职工为了共同理想和目标而凝聚在一起,幼儿园各项工作所取得的良好佳绩,很好地印证了这一切。真情实感的投入必然得到最佳的回报,以情为桥梁、以人为本的管理工作必然结出丰

2009-10-19

我园对教师进行园本培训的探索

导读:教师成长是众多因素共同产生影响的结果,而给教师提供发表的园地,是这众多因素中不可忽视的一个方面。教师论坛可以给教师交流经验、获取信息、分享成功提供空间,也是教师情感与智慧碰撞的场所。近几年,我园

2009-10-19

幼儿园教育目标

导读:《幼儿园管理条例》明确规定:幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则。《幼儿园工作规程》规定的教育目标与是把保教作为一个统一体而具体阐述的。所以保教结合的教育思想,必须渗透于实施教育目标中,贯串于全

2009-10-19

搭建研讨平台 形成参与氛围

导读:科研与教研就像是经纬线,相互交织,科研要研什么?实际上就是教研活动中教师们提出的最迫切需要解决的问题,而教研活动很重要的内容就是不断学习先进的科研成果,可以说教研讨论的是如何使科研成果更好地为教

2009-10-19

幼儿园教师教育工作计划制订的基本要求

导读:教师各类教育计划的制订还要考虑个别幼儿的教育需要以及与家庭、社区的领导和配合,并根据需要作好教案记录和教育笔记,积累教育资料,总结教育经验。幼儿园教育计划是幼儿园教育工作基本环节,它直接影响幼儿

2009-10-19

教研工作点滴浅谈

导读:以儿童为本,促进儿童全面发展是我们教育的第一目标,同时也是指导我们教研活动的第一目标。通过教研活动将这一目标渗透到教师的教育行为中。幼儿园的日常管理工作中,教研工作是幼儿园教育教学研究的领地,同

2009-10-19

支持性班级课程管理的研究与实践

导读:幼儿是多变的,他们的活动也是多变的,支持性班级课程管理及其保障系统也是开放、动态的。我们将在动态的管理中,去寻找真正的适合。以幼儿发展为本是上海市新一轮幼儿园课程改革的基本思想,这一基本思想反映

2009-10-19

教育观念转化为教育行为的实践

导读:教育目标突出发展性,表现在目标的多元性、具体可操作性,落脚在幼儿的最近发展区,这是促进幼儿发展这一观念的行为上的体现。对教师来说,转变教育思想的核心任务是解决正确的教育价值与传统的教育实践的矛盾

2009-10-19

怎样记听课笔记

导读:怎样记听课笔记?听课前,要初步了解讲课教师的基本情况和教学特点:如文化程度,教龄年限,讲何课程,教学的主要特点、效果等等,有助于在听课过程中准确地抓住教师的教学特点,体会其教学设计的匠心。听课时

2009-10-19

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