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浅谈幼儿园户外体育活动的有效组织

浅谈幼儿园户外体育活动的有效组织 在幼儿园里,孩子们最喜欢的时间莫过于户外活动时间了,他们可以尽情地挥洒汗水,充分享受运动带来的快乐。兴趣是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,而且积极参与,如

2018-09-12

多元智能教育教案:小问题大安全

活动目标: 1. 知道上下楼梯,坐椅子,入厕的注意事项。 2. 通过参与实践活动,将要注意的问题运用到生活中。 3. 能对画面中的行为作出评价。 活动准备: 教学挂图和幼儿用书。 活动过程: 1.谈话引发幼儿生活经验

2018-08-07

把自主和想象的空间还给孩子

本文是根据十二属相编写的一首儿歌,韵律强,富有儿童情趣。结合新课标理念,针对一年级儿童特点,我设想在教学时力图创设多种情境,在课堂上和孩子玩一玩,演一演,整堂课由读说体验向表演、活动体验等形式转变,

2018-08-07

多元智能教育教案:比较4和5的关系

活动目标: 1、能比较4和5两数的关系,知道4比5 少1,5比4多1。 2、 能用添上和去掉的方法使两组物品不一样多。 活动准备: 数字卡片、磁贴、小猫小狗磁贴 活动过程: 一、感知5以内相邻两数的关系。 1、 出示操作卡

2018-08-07

多元智能教育教案:饮料瓶变花瓶

日常宝贝喝饮料留下的空瓶子,除了扔掉还有没有其它的利用的价值呢?经过我们一番精心的装扮,看!小小饮料瓶也能变废为宝,做成漂亮的花瓶了。它不仅可以装饰家居,还能让你在与宝贝共同制作的过程中享受美好的亲

2018-08-07

多元智能教育教案:未来智能汽车

一.说教材 我讲的是义务教育课程标准实验教材语文四年级上册第四单元第7课《未来的智能汽车》通过本课的教学使学生通过阅读了解现代科技的迅速发展及其在现代化中的作用,激发学生学科学,爱科学的兴趣和为科技事业

2018-08-07

身体动觉智能”更好的发展

很多的家长都询问我,是不是应该给自己的孩子常规地做智商测定,认为只有这样才有利于孩子进行早期教育,开发孩子的智力。对具有一些影响大脑发育的高危因素的孩子应该进行早期监测,以便早期发现, 及时干预,促进

2018-08-07

谈谈幼儿教育评价主体如何多元化

《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园教育评价,特别是对幼儿发展评价以及教育适宜性评价提出了更高、更具体的要求和目标,体现出多元化的特征。幼儿园教育评价是幼儿园全面工作的重要组成部分,也是进一步提高幼儿园教育质

2018-08-07

利用乡土资源培养多元智能的特色教育活动

我园是一所乡镇中心幼儿园,坐落在素有 帆布之乡 之称的明集镇政府驻地,具有良好的办园条件,早在2003年就已达到省级示范幼儿园的标准,并在2009年被评为省十佳幼儿园。我园地处农村,多年来,一直遵循 要因地制宜

2018-08-07

益智玩具有助开发多元智能

魔方,益智有魔法? 魔方、九连环、乐高积木 如今孩子的玩具品种越来越丰富, 益智玩具 也有很多种。很多家长给孩子买来的玩具 堆成了山 ,花了不少钱,却也没发现孩子从中得到了什么教益。益智玩具真的有用吗?怎

2018-08-07

幼儿园多元智能做中学整合课程

幼儿园 多元智能做中学 整合课程既有 全球化视野 ,也注重 本土化行动 。课程设计的整体思路力图体现 主题连续体,纵横大贯通 ,教师教学力求做到 计划课程具体到位,生成课程灵活创新 ,保证教师合理有效地开展计

2018-08-07

儿童多元智能教育理论意义

美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳(Howard Gardner)的多元智力(Multiple Intelligences)理论在当前美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响,并且已经成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指

2018-08-07

幼儿园早期阅读丛书的特色是什么

设计形式多样的阅读活动 为帮助教师、家长有效地指导孩子阅读,一批早期新闻记者研究者设计了一系列的活动。以图书为媒介与幼儿展开良性互动,充分挖掘图画书对幼儿多元智能的发展价值。 提供情意浓浓的亲子游戏

2018-08-07

多元智能理论与幼儿园课程研究

[摘 要) 多元智能理论指导下的幼儿园和谐发展课程方案 研究旨在以心理学中多元智能理论来丰富和完善指向和谐发展的幼儿教育理论与实践,特别是研究指向和谐发展的幼儿园课程。目前的阶段性成果主要体现为运用多元智

2018-08-07

多元智能与因人施教

传统的智力(智能)理论,如智商理论和皮亚杰(J.Piaget)的认知发展理论,都认为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的,以整合方式存在的一种能力。20世纪80年代中后期特别是90年代以来,西方不少心理学家在批评上

2018-08-07

多元智能与低年级识字教学

美国哈佛大学教授霍华德加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有 7种不同的 智力中心 ,分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧;随着研究的不断深入,人的

2018-08-07

培养幼儿自我控制的多元智能策略

在不断发展的现代社会,独立学习,主动获取新知识,具有创新性、灵活性同时具备监控调节能力,已成为社会对人才的基本要求,而研究表明4-5岁是幼儿自我控制能力发展的关键时期,所以对儿童自我控制的研究具有重要的

2018-08-07

多元智能评价的主要困难

存在的困难 多元智能逐渐在被老师和同学们接受,使用多元评价方法来对学生进行评价成为了评价改革的大方向。但是从目前而言,存在以下几个主要问题: 一、与升学考试的矛盾 升学考试,仍然是纸面考试,一纸定终身的

2018-08-07

多元智能教育教案:发宝宝多元智能

多元智能 ,我们耳熟能详,但它对父母养育宝宝有什么意义? 多元智能 的理论,是美国哈佛大学著名心理学家加德纳在1983年提出的,从诞生到倡导已经走过了27年的历程。 多元智能的理论把人的智力分为八大方面 语言

2018-08-07

多元智能都包含哪些内容

什么是多元智能?多元智能内容包含哪些内容? 1.语言文字智能 有效运用口头语言或书写文字的能力。 2.身体运动智能 善于运用整个身体来表达想法和感觉,以及运用双手灵巧地生产或改造事物。 3.视觉空间智能 准备感

2018-08-07

给孩子体验和想象的空间

音乐是发展孩子想象力、创造力,促进个性发展的有效手段。几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐,喜欢随着音乐歌唱、舞蹈,音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。但在幼儿园里,我们却经常可以看到这样的情景:

2018-08-07

多元智能实验:美国的实践与效果(

多元智能实验:美国的实践与效果 [摘要]多元智能理论是一种全新的有关人类智力结构的理论。该理论自1983年提出以来,在美国和世界其它20多个国家和地区立生了深远影响。20世纪80年代中期以来,全美许多学校依据多元

2018-08-07

幼儿多元智能发展之内省智能

多元智能发展之内省智能 内省智能的发展 内省智能是指 触及一个人的情感生活,作为理解自己和他人的一种手段 。简而言之, 它是指知道自己的强项和弱项,知道自己的需要和才能。我相信内省智能是最重要的智能。 为

2018-08-07

多元智能教育教案:密室逃脱之光

设计思路: 让幼儿知晓光能借助光滑的表面反射的特性外,贯穿其中、不时出现的 密室主人 的声音,不断提示着游戏进程的倒计时等,都要求幼儿在遵守规则的基础上静心投入活动,通过分析问题、在探究中解决问题,并与

2018-08-07

幼儿园教学活动设计的认识

一、幼儿园教学设计 系统解决问题的方法 (一)什么是幼儿园教学活动设计 是在教学活动之前为了达到一定的教学目的,对教什么(课程、内容)和怎么教(组织、方法、传煤的使用等)进行设计。 (二)幼儿园教学设计

2018-08-07

多元智能班各科教学计划

教学计划 9月第1周 安抚新生 9月第2周 数学 主题:小动物旅游 活动一:出游 1、 能通过目测比较三者大校 2、 培养幼儿观察能力、动手能力和解决问题的能力。 语言 主题:巧巧的新家 活动一:说说我的家 1、 能够

2018-08-07

多元智能对我国幼儿教育改革的意义

多元智能对我国幼教改革的意义 运用多元智力理论分析我国的幼儿教育改革问题,我们认为它至少可以从以下几个方面对我国的幼儿教育改革有积极的意义: (一)应该树立新的儿童观、教育观和评价观。 1、树立积极乐观

2018-08-07

多元智能教育教案:牙医阿姨请问你

目标 1、知道天天刷牙是保护牙齿的好方法。 2、认识保护牙齿的工具和使用方法。 3、学习养成天天刷牙的好习惯。 准备 1、 社会万花筒 :《牙医阿姨请问你》。 2、学习单:《护牙行动》。 3、参观牙医的海报,海报:

2018-08-07

教学理论和教育观念上得到了哪些收获

小学教师这次远程培训活动过程,为我们教师创造良好的学习机会,在培训期间,我积极学习,通过上网聆听讲座、学习教学相关策略,自己写日志和看各位学员老师的评论,我学到了许多新知识,使我在教学理论和教育观念

2018-08-07

多元智能理论在幼儿珠心算教学中的探索

陈鹤琴教育思想与多元智能理论在幼儿珠心算教学中的探索 算盘是我国数学史的一个重大发明,其中蕴涵丰富的数学运算思想,是我国劳动人民智慧的结晶,几千年来在全世界广泛使用。近年来,基于算盘能促进人思维的敏捷

2018-08-07

三种著名的幼儿教育理论

1.多元智能教育(MI) 教育理念: 儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学着名教育学家加得纳提出。这一教育理论将人的智能分为8个方面,即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际

2018-08-07

多元智能教育教案:它们会生热么

一、课前准备 教师准备:温度计、棉花、棉手套、动物毛皮、毛衣、冰块、泡沫塑料等。 学生准备:冬季人们穿着的图片资料、实验记录等。 二、教与学的目标 1、能对观察到的现象进行猜想;会用实验方法来验证猜想。 2、

2018-08-07

质疑幼儿多元智能理论是素质教育的理论基础

质疑多元智能理论是素质教育的理论基础 近年来,教育界的部分人对多元智能理论在新课程改革里的作用表现出了过分的关注,他们都从各个方面为多元智能理论高唱赞歌,也有人认为多元智能理论是新课程改革顺利进行的理

2018-08-07

多元智能教育教案:怎样最凉爽

活动目标: 1、了解多种夏天避暑降温的方法,懂得在炎热的夏季要做好自我保护。 2、理解故事内容,了解一些小动物避暑的方法。 活动准备: 故事挂图 活动过程: 1、谈话引出主题 师:老师觉得好热呀,你们有什么好

2018-08-07

引进多元智能,促进师幼最佳发展

引进多元智能课程 促进教师、幼儿最佳发展 多元智能创意课程是由香港教育学院首席讲师兼幼儿学院学术主任、世界幼儿联合会(OMPE)香港分会会长黄蕙吟博士经数年的研究而编制的幼儿园课程。我园自2003学年引进,加

2018-08-07

多元智能理论的概念

一、多元智能理论的内涵 如上所述,传统智力观认为智能只是一种单一的逻辑推理或语文能力(换言之,除了逻辑与语文能力之外,其它的能力都是没有价值的),如此的智力观点虽然可以准确地说明学生在学成绩的高低,但

2018-08-07