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幼儿园英语课件:变脸

来源:幼教网 2018-09-25 14:52:51

说两句

  活动背景:

  1、在中班开学之初的教学活动中孩子们就初步接触到了我国的国粹--京剧,孩子们对京剧中的黄脸、白脸、黑脸、红脸、绿脸等有了一定的认知。为了引导孩子更深入的了解国粹、爱上国粹,体现国粹的博大精深,我专门给孩子找了一些京剧"变脸"的视频以及其他相关资料,这极大地激发了孩子的兴趣。

  2、综合我班幼儿特点,我将京剧中的"变脸"迁移到英语教学中,为孩子设计了这节英语活动--变脸。与之不同的是我将京剧中的不同脸谱转化为生活中常见的三种表情:笑、生气、伤心。在教学过程中,深入浅出的将以上三种表情的英语名称、有趣的游戏呈现给幼儿,使孩子在轻松、愉悦的氛围中将所学的东西内化为自己的知识。

  教学目标:

  1、  激发幼儿学习英语的兴趣,积极主动地参与英语活动,体验英语活动的乐趣。

  2、  学习单词Laugh笑、Cry哭、Angry生气的发音,能运用所学单词进行游戏。

  3、  尝试运用英语进行简单交往,初步萌发英语思维。

  教学重点:

  学习单词Laugh笑、Cry哭、Angry生气的正确发音,理解其意义。

  教学难点:

  能运用所学单词进行游戏。

  教学准备:

  1、  物质准备:小兔手偶一个 ,可以制作各种人物表情的图卡12份、黑板。

  2、  知识准备:幼儿已有一定英语交往经验,能完成基本的日常对话。

  教学过程:

  1、故事导入--《小兔子的一天》,教师一边讲解故事,一边做出三种夸张的表情:高兴、生气、伤心。

  2、请幼儿回答故事中小兔子都有那些表情,幼儿说出表情的名称,教师在黑板上一一将幼儿所说的表情画出来,并逐个说出该表情的英文名字。

  3、游戏环节:

  ①动作传真:将幼儿分成两组,教师给每一组排头的幼儿做一个表情动作,请幼儿依次传下去,看谁的表情最夸张,最准确。

  ②无声筒:将幼儿分成两组,教师给每一组排头的幼儿小声说一个单词,依次传下去,请最后一名幼儿将单词说出,并将单词用面部表情表现出来。

  ③Do  what  I  say:教师说出表情词语,幼儿说出与之对应的英文,并给出相应的表情。

  4、请幼儿欣赏教师利用表情图卡制作的表情小人,激发幼儿制作表情小人的兴趣,鼓励幼儿两人合作一边制作表情图卡,一边说出与之对应的英文单词。

  一人制作涂卡,另一名幼儿说出表情的英语;第二轮图卡制作过程中,两名幼儿角色互换,教师视情况分别指导。

  5、活动延伸:什么中还有那些表情,你可以用图卡制作出来吗?让孩子自己玩一玩,说一说。

  鼓励幼儿利用教师所提供的材料创新图卡拼搭,感受英语活动的乐趣,激发幼儿学习英语的兴趣。

  课后反思:

  以兴趣为主体,以充满趣味性的游戏为载体是幼儿乐于学习英语的动力和源泉所在。所以在整个教学活动的设计过程中我遵守三个"动态"教学的原则,即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。活泼、好动的年龄特征在中班幼儿身上表现的更为明显。他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式,英语口语课的"动态"教学,目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习,并且能够享受英语活动带来的无限快乐。

  第一环节:故事导入。通过一则小故事将课程的主题展开,吸引幼儿的有意注意。通过回忆和再现,将本活动定在"变脸"即脸部表情这一主线上。

  第二环节:结合我园幼儿简笔画特长,请幼儿和老师一起完成三个表情的简笔速写,激发幼儿对表情图示的兴趣。在绘画的过程中,每完成一个粉笔表情画,就在下面写上与之相应的英文名称。

  第三环节:通过有趣的游戏环节引导幼儿有意识记各个表情的英文名称。幼儿分组进行合作与竞争相结合的游戏,在动静结合中记住以上英文名称。

  第四环节:在游戏过程中幼儿对游戏的规则还不是特别熟悉,需要教师协助他们进行小组分配或者简单的提示,才使得游戏顺利进行。在以后的教学活动中,应增强幼儿游戏主体性、自主安排活动等方面的锻炼,鼓励幼儿更积极、主动地进行游戏,增加幼儿自信。

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